PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ARTICULATE STORYLINE TERHADAP PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPAS
DOI:
https://doi.org/10.61580/itsb.v3i2.199Keywords:
Articulate Storyline, IPAS, UnderstandingAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media Articulate Storyline terhadap pemahaman peserta didik dalam pembelajaran IPAS. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental berupa one group pretest posttest design. Subjek penelitian menggunakan teknik sampling jenuh berjumlah 16 peserta didik. Instrumen berupa 20 soal pilihan ganda. Hasil uji normalitas menghasilkan data pretest berdistribusi normal, sedangkan data posttest berdistribusi tidak normal. Oleh karena itu, uji hipotesis dilakukan menggunakan uji nonparametrik yakni Uji Wilcoxon. Hasil output dari SPSS menghasilkan Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0,000. Artinya terdapat perbedaan antara pemahaman peserta didik untuk pretest dan posttest, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan media Articulate Storyline terhadap pemahaman peserta didik dalam pembelajaran IPAS di kelas V SDN 2 Kalapasawit.
Downloads
References
Amiroh, A. (2020). Mahir membuat media interaktif articulate storyline. Yogyakarta: Pustaka Ananda Srva.
Kherysuryawan. (2022). Mata pelajaran SD/MI kurikulum merdeka. Diunduh dari https://www.kherysuryawan.id/2022/06/mapel-sd-kurikulum-merdeka-lengkap.html (Diakses 9 April 2025).
Nuroniah, N., Nurlatifah, & Sari, E. A. (2024). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap pemahaman siswa tentang konsep gerak benda. Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment, 1(1), 35–43. https://doi.org/10.61580/jeesica.v1i1.34
Purba, N. K., Sulistyawati, I., & Satyaningsih, D. R. (2023). Pengaruh media articulate storyline terhadap hasil belajar siswa pada materi IPS kelas V SDN Menanggal 601 Surabaya. Progressive of Cognitive and Ability, 2(4), 362–368. https://doi.org/10.56855/jpr.v1i4.707
Qonita, N. A. (2024). Articulate storyline: Teknologi pembuat media pembelajaran interaktif mudah dan menarik. Diunduh dari https://warstek.com/articulate-storyline/ (Diakses 9 April 2025).
Rahma, F. (2021). Teori bloom dan cara penerapannya dalam sistem pembelajaran. Diunduh dari https://www.gramedia.com/literasi/teori-bloom/ (Diakses 9 April 2025).
Sari, P. K., & Hanif, M. (2023). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif berbasis articulate storyline terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Tambakrejo Magetan. Journal of Scientech Research and Development, 5(2), 153–161. https://doi.org/10.56670/jsrd.v5i2.175
Selviana, P., Rochmah, E., & Sati. (2024). Pengaruh media pembelajaran articulate storyline terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran matematika di kelas IV SD Negeri 2 Kalibuntu. 3(5), 3877–3883. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.4853
Septiananda, S. N., Imron, I. F., & Basori, M. (2022). Pengembangan multimedia interaktif IPS materi kegiatan ekonomi siswa kelas IV SDN Gayam 3. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 397-404.
Thabrani, G. (2022). Taksonomi bloom (revisi) dan kata kerja operasioanal. Diunduh dari https://serupa.id/taksonomi-bloom-revisi-dan-kata-kerja-operasional/ (Diakses 10 Mei 2025).
Wada, F. H., Pertiwi, A., Hasiolan, M. I. S., Lestari, S., Sudipa, I. G. I., Patalatu, J. S., Boari, Y., Ferdinan, Puspaningrum, J., Ifadah, E., & Rahman, A. (2024). Buku ajar metodologi penelitian. Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. Sidoarjo: UMSIDA Press.
Wijayanti, I. D., & Ekantini, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 08(3), 310–324. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9597
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Juhariyah Juhariyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
