PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS V DI SDN 3 BANJARANYAR
DOI:
https://doi.org/10.61580/itsb.v1i2.9Keywords:
pendekatan saintifik, kemandirian belajar, siswa sekolah dasarAbstract
Kemandirian belajar siswa perlu dikembangkan pada pembelajaran guna membantu siswa mencapai tujuan belajar. Pendekatan saintifik pada pembelajaran dapat menumbuhkan kemandirian belajar pada siswa, karena pembelajaran ini melibatkan siswa secara aktif melalui berbagai pengalaman belajar dimana siswa dapat memperoleh informasi dan menggunakan strategi belajarnya sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan saintifik terhadap kemandirian belajar siswa kelas V di SDN 3 Banjaranyar. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen (one group pretest posttest design). Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil uji-t, didapatkan thitung > ttabel yaitu 6,53 > 1,75 pada taraf signifikansi 5% sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat pengaruh penggunaan pendekatan saintifik terhadap kemandirian belajar siswa kelas V SDN 3 Banjaranyar. Selain itu, berdasarkan analisis kategorisasi kemandirian belajar, secara keseluruhan kemandirian belajar siswa menunjukkan kategori sedang dengan rata-rata 51,60. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa sudah mampu mandiri dalam pembelajaran dan tidak bergantung kepada orang lain dalam menyelesaikan tugasnya.
Downloads
References
Abidin, Y. (2014). Design sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Bandung: PT. Refika Aditama.
Ali, N. N. (2024). Self-regulated learning design as an application of student’s self-assessment in mathematics learning. JME (Journal of Mathematics Education), 9(2), 216-225.
Andriyani, M., Harahap, F., & Silaban, R. (2018). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA menggunakan pendekatan saintifik siswa kelas V SD Sabilina Tembung. Jurnal Tematik, 8(3), 284–292. https://doi.org/10.24114/jt.v8i3.12629
Angriyana, A., & Mahmud, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran PBL dengan pendekatan saintifik terhadap kemandirian belajar siswa pada pelajaran bahasa Indonesia kelas v UPT SPF SD Negeri Bontorannu 2 Makassar. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 3(3), 202–205.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian, suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Azwar, S. (2013). Penyusunan skala psikologi, edisi 2. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar.
Bakar, A. (2020). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar siswa (studi pada mata pelajaran IPA kelas V negeri 20 Pagar Alam). DIADIK: Jurnal Ilmu Teknologi Pendidikan, 10(2), 1–10. https://doi.org/10.33369/diadik.v10i1.18095
Fatmawati, L. (2013). Pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar (refleksi kurikulum 2013). Refleksi Dan Realisasi Kurikulum 2013, 223–233.
Hidayat, R. (2023). Kebijakan asesmen kompetensi madrasah Indonesia (AKMI) pada satuan madrasah ibtidaiyah. Jurnal Intisabi, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.61580/itsb.v1i1.1
Hidayat, Y., & Nurlatifah, L. (2023). Analisis komparasi tingkat pencapaian perkembangan anak usia dini (STPPA) berdasarkan permendikbud no. 137 tahun 2014 dengan permendikbudristek no. 5 tahun 2022. Jurnal Intisabi, 1(1), 29–40. https://doi.org/10.61580/itsb.v1i1.4
Kosasih, E. (2014). Strategi belajar dan pembelajaran, implementasi kurikulum 2013. Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Nurhafsari, A., & Sabandar, J. (2018). Kemandirian belajar Matematika siswa dalam pembelajaran kooperatif dengan aktivitas quick on the draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 01(02), 97–107. https://doi.org/0.30656/gauss.v1i2.1051
Nurhayati, E. (2017). Penerapan scaffolding untuk pencapaian kemandirian belajar siswa. JP3M: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 3(1), 21–26.
Nurmayanti, Y., Sugiyono, S., & Marli, S. (2019). Analisis pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik guru sekolah dasar negeri 22 Pontianak Barat. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(10), 1–14. https://doi.org/10.26418/jppk.v8i10.37000
Nursanty, N. (2015). Perbandingan kemampuan komunikasi Matematika peserta didik antara yang menggunakan model project based learning dengan inquiry learning. Tasikmalaya: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. https://doi.org/10.4324/9780203821411-19
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, F. W. P., Nurhasanah, N., & Khair, B. N. (2022). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap hasil belajar IPA. Journal of Classroom Action Research, 4(4), 117–122. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i4.2236
Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363–1369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.528
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terhadap kemandirian belajar siswa di rumah. JIP: Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Sumarmo, U. (2014). Berpikir dan disposisi Matematika serta pembelajarannya (kumpulan makalah). Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia.
Susanti, O., & Putra, E. D. (2021). Analisis kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran tematik di kelas V sekolah dasar negeri Rantau Sialang. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 457–472. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.1014
Wahyuningsih, S., Nafisah, P., Mulyono, N., & Hidayat, Y. (2023). Utilization of SQ3R Method to Enhance English Reading Skills: Students’ Voices in The Indonesian Higher Education Context. International Journal Corner of Educational Research, 2(1), 17–22. https://doi.org/10.54012/ijcer.v2i1.175
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Nova Nursanty, Nurlatifah, Nono Mulyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
